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田川亮此前就被人拜托来解决学校的这个灵异事件。
但老师鬼不伤人,只是死后还喜欢向学生传授知识而已,虽然他留堂留得夸张点儿(据说有学生被困整整三天,差点儿饿死),可不管怎么说,鬼也是一片好心。
基于这种原因。
田川亮本来是不想管这个鬼的。
可狐狸昨晚发疯……
他需要找点儿事情来分散注意力,便跑来数台阶了。
等到老师鬼和他肩并肩,一起站在那级多出来的台阶上时……
他突然就莫名其妙地问出了上头那个问题。
哪怕很早以前就会反射性地骂狐狸变态。
可实际上,这位年轻的神明,对变态并没有什么深入地了解,只是隐隐约约知道,这应该是骂人的话。
但现在,因为狐狸奇怪的行为。
他多少有点儿想了解一下,在别人眼中,变态算是个什么样的存在。
然而,在历经无数“厌学”的学生后,猛地碰到一个会向老师问问题的“好学生”!
老师鬼兴奋地差点儿没跳起来。
他当即轻咳一声,露出传道授业解惑般的正经表情,认真又严肃地讲解起来:“所谓变态,是指个体生物在发育过程中,生活习性,或形态构造出现了显著性的变化……其中,最明显的例子就是蝴蝶了——幼虫化茧,在茧内完成对身体的拆分重组后,变态成功,破茧成蝶!”
这个回答和问题……
不能说一点儿都不对吧,只能说毫不相干。
——完全没用的答案啊。
正当田川亮这么想着,并打算阻止老师鬼继续讲下去的时候……
“生命往往充满了神奇。”
老师鬼解释完“变态”后,就冒出了这样一句感叹:“很多人讨厌虫子,又喜欢蝴蝶,却不知这其实是一个生命的两个阶段罢了!只可惜,比起生命的本质,人们总是更关注外在的表现,其实,幼虫就是蝴蝶,蝴蝶就是幼虫,变态也不会改变生命的本质嘛!”
——生命的本质吗?
田川亮不禁陷入了沉思。
——假如忽略狐狸发疯一样的奇怪行为。
——那么,昨晚他的种种表现应该都只是为了……
——为了说那句话吧?
——“想要成为大人的泥沼”。
田川亮心想:“这会是狐狸最本质的想法吗?”
——我对他说,爱如泥沼。
——可他却非要说,想要成为我的泥沼……
“他这是在说,想要我的爱吗?”
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