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第254章 军校的构想（第2页）

目前的大唐，表面上看国力强盛，疆域辽阔，百姓们安居乐业，可以说算得上太平盛世。

但这却仅仅是表面上。

可事实上，大唐的内部情况远比表面上看起来要复杂得多。

大唐虽然国力强盛，但这其实是相对于其他封建王朝而言。

老百姓只是能保持基本的温饱，勉强不会出现大规模饿死的局面而已。

然而，在工业方面，大唐几乎所有的制造业仍然停留在手工业阶段，生产效率低下。

此外，科技发展方面的创新几乎为零。

在大唐的社会结构中，士族门阀势力庞大，他们掌握着大量的资源和权力。

这导致社会阶层固化，寒门子弟很难有机会改变自己的命运。

更不要提平民老百姓了。

若非某一方面天赋异禀，以及贵人的提携和足够的运气，一辈子都不会有出头之日。

这种不公平的社会现象不仅阻碍了人才的流动，也影响了大唐的长远发展。

同时，大唐的晋升机制也存在一定的问题。

虽然科举制度为寒门子弟提供了一条晋升通道，但官僚体系依旧牢牢把控在世家门阀的手中

这使得朝廷效率低下，政策执行不力，进一步制约了大唐的发展。

除此之外，还有科技，教育等方面的普及，更是一个难如登天的大工程。

面对这样的困境，李浩宇深知想要把大唐发展成现代化工业国家并非易事。

他经过左思右想，最终却发现。

反而是计划经济的那种发展模式，更适合当前的大唐。

在大唐这个封建社会中，市场经济的概念还未形成，资源的分配和生产的组织往往依赖于朝廷和士族门阀、寒门、豪强的控制。

而计划经济，通过长乐商行对经济活动的计划和调控。

反而能更好地集中资源，进行大规模的基础设施建设和产业发展。

当然，这个宏伟目标的实现，离不开大批量现代人才的积极参与和支援。

大唐虽然繁荣，但总人口相对较少，想要彻底统治整个世界还有点困难。

而现代那边，工地上的工人不好找，刚毕业的大学生还是一抓一大把的。

把他们都搞过来支援大唐的建设是最合适不过的……

李丽质听后，眼眸中闪烁着思索的光芒，“浩宇，你的思路很清晰，这样确实可以规避一些世家的阻力。”

“但大唐的基本情况你也知道，想要实现这样的军校制度，还需深入考虑许多实际问题。”

“不说别的，仅仅是想要请来这么多教授学子们基础军事常识的先生都不容易……”

李浩宇听此，反而神秘一笑，“丽质，莫非你忘了你最喜欢看的电影了吗？”

“既然电影可以录制视频，那……凭什么不可以把先生教授的知识录制好，然后在每节课都播放出来？”

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